Vecam

4 RDV pour développer la mutualisation d'information sur les événements culturels, citoyens et scientifiques

Frédéric Sultan — 2012-09-21T14:56:18Z

VECAM, Espaces temps, La Fonda et Gazibo Scop lancent un chantier ouvert sur l'appropriation des calendriers collaboratifs d'événements culturels et citoyens et plus généralement les technologies permettant le partage de l'information événementielle.

Objectif de Mur mitoyen : rendre la circulation de l'information sur les événements culturels, citoyens et scientifiques fluide et conviviale afin d'en élargir l'audience.

http://murmitoyen.fr Du 2 au 5 octobre, 4 ateliers et tables rondes pour partager l'information sur les événements culturels, citoyens et scientifiques de manière fluide et conviviale.

mardi 02 octobre, de 14:00 à 18:00
avec les professionnels et chargés de la communication, mettre en place des calendriers collaboratifs d'événements culturels et citoyens pour faire circuler librement l'information.

mercredi 03 octobre, de 18:30 à 20:30
Table ronde avec Léa Marzloff (groupechronos.org), Bruno Caillet (artishoc.com), Romain Lange (cibul.net) et Vincent Chapdelaine (murmitoyen.com), expériences et enjeux du partage d'information événementielle pour le territoire régional.

jeudi 04 octobre, de 19:00 à 21:00
Un atelier pour faciliter la mutualisation l''information événementielle dans le monde associatif. Avec Démosphère, Projets citoyens et Mur mitoyen au Québec, nourrir la réflexion sur la mise en place de calendriers intégrés et collaboratifs des événements citoyens en Ile de France

Ces 3 rencontres se déroulent à l''École des Métiers de l''Information École des Métiers de l'Information 7, rue des Petites Ecuries - 75010 Paris 01 53 24 68 68

vendredi 5 octobre, de 13:00 à 17:00
Un atelier de découverte pour connaître et comprendre les API, licences, données ouvertes, standards, formats de l''information événementielle, interopérabilité, calendrier, ... toutes les briques de base des dispositifs de partage de l'information événementielle

A La Cantine 151 rue Montmartre - Passage des panoramas 75002 Paris M° Grands Boulevards

Programme et inscriptions à http://murmitoyen.fr/inscriptions/

Mur mitoyen est un chantier de réflexion et d''expérimentation qui durera jusqu''en novembre 2013, pour améliorer la diffusion des informations sur les manifestations culturelles, citoyennes et scientifiques en Ile de France. Vous pouvez y participer, contactez nous en envoyant un e-mail à Frédéric Sultan : fredericsultan@gmail.com.

Mur mitoyen est soutenu par le Conseil régional d'Ile de France et a été primé par l'Association Des Rencontres du Mont-Blanc - FIDESS.

"Sharing : Culture and the Economy in the Internet Age"

2012-02-06T08:59:40Z

Sharing : Culture and the Economy in the Internet Age, un nouveau livre de Philippe Aigrain écrit en collaboration avec sa fille Suzanne Aigrain vient d'être publié chez Amsterdam University Press

Sharing défend la légitimité du partage non-marchand des oeuvres numériques entre individus. Sur la base des connaissances récentes sur l'économie culturelle, le livre décrit et modélise un modèle de financement (la contribution créative) conçu pour rendre soutenable une économie culturelle en expansion dans un contexte où le partage non-marchand entre individus est sera reconnu comme un droit.

Sharing discute également ce dispositif du point de vue philosophique, juridique et institutionnel. La contribution créative (terme utilisé par Philippe Aigrain depuis la parution d'Internet & Création en 2008) est un mécanisme de contribution forfaitaire, mais tel que décrit dans Sharing, il présente de nombreux aspects originaux : ils est fondé sur des droits sociaux, couvre tous les médias y compris ceux natifs d'Internet, inclut aussi bien un volet rémunération qu'un volet soutien à la production de nouvelles oeuvres, Un modèle fondé sur les besoins et les possibilités (non-compensatoire) est proposé pour chacun de ces volets. Enfin la collecte des données pour la rémunération repose sur la fourniture volontaire de données stockées sur les machines d'usagers et sous leur seul contrôle.

Sharing est publié selon un modèle hybride à 4 composantes :
le livre papier commercialisé dans le monde entier,
des eBooks commerciaux au format ePub
une version en accès libre sous sous licence CC-By-NC-ND
un site Web interactif dédié a dedicated "live book" website at http://www.sharing-thebook.net, où vous pourrez commenter le texte des différents chapitres, télécharger le code source et les données utilisées pour le livre, et faire tourner ses modèles avec des paramètre de votre choix.

Liens :
Site du livre : http://www.sharing-thebook.net
Amsterdam University Press book page : http://www.aup.nl/do.php?a=show_vis...
Chicago University Press (distributeur US) book page : http://press.uchicago.edu/ucp/books...

NB : Amazon.fr donne le livre comme pas encore publié, mais il est bien là. Vous pouvez commander le livre directement à l'éditeur.

Illustration : couverture de l'ouvrage reprise du site http://www.aup.nl/

Savoirs et réseaux ; Se relier, apprendre, essayer par Claire et Marc HEBER SUFFRIN

Pierre Frackowiak — 2010-01-20T01:30:40Z

Savoirs et réseaux ; Se relier, apprendre, essayer par Claire et Marc HEBER SUFFRIN, est un ouvrage publier en novembre 2009 par les Editions Ovadia. Le propos de ce livre est de répondre à la question : Il tente de répondre à la question : "Pourquoi, pour quoi et en quoi l'échange réciproque des savoirs, la formation réciproque, le partage paritaire des savoirs ainsi que l'éducation populaire et la pédagogie coopérative sont "actuels", intéressants pour les temps présents ?". Ce livre est préfacé par Philippe Meirieu et postfacé par André Giordan.

Pierre Frackowiak livre à la suite une note de lecture, sur cet ouvrage qu'il juge "fabuleux et émouvant", et dont il fait "un outil essentiel pour l'éducation du futur".

On ne peut rester ni indemne ni indifférent à la lecture de ce beau livre de Claire et Marc Heber Suffrin.

On ne peut rester indemne car, sans en avoir fait un objectif, sans le vouloir, sans engager la moindre polémique et le moindre procès, les auteurs nous culpabilisent, nous déstabilisent, en nous conduisant à nous interroger sur les raisons qui font que des propositions et projets aussi simples, logiques, mobilisateurs, que ceux qu'ils décrivent ne sont pas encore généralisés, recommandés, soutenus dans les institutions et dans la société. Ils bousculent tellement de nos certitudes, ils relativisent tellement de nos convictions, ils mettent en cause indirectement tellement de pratiques qui semblaient indiscutables, universelles et éternelles, ils interpellent si fortement les systèmes qui se sont figés faute des ruptures et des vraies réformes qui auraient été nécessaires, ils soulignent tellement, en creux, la pauvreté des mesurettes prises depuis un certain nombre d'années dans le domaine de l'éducation, qu'ils éclairent notre responsabilité individuelle et collective, provoquent ou renforcent des prises de conscience salutaires. En décrivant des expériences réellement mises en œuvre et en les analysant, ils posent clairement de vrais problèmes qui ne sont certes pas nouveaux, mais qui, éclairés par C. et M. Heber Suffrin prennent une nouvelle dimension et une nouvelle acuité.

On ne peut rester indifférent car l'histoire des réseaux et les comptes rendus de leurs travaux forcent l'attention et le respect. La mobilisation bénévole spontanée, le volontarisme pédagogique et social, l'intelligence collective exploitée, la générosité de ce qu'il faut bien appeler des militants, leur modestie et leur sens de la mesure créent ou renforcent la confiance en l'homme et en ses capacités d'apprendre pour lui-même et aux autres. Dans un monde où le règne des experts tend à s'imposer face à une démocratie participative qui peine à se construire faute de préparation en amont et d'engagement, où les idées de fatalité de l'échec et celle de déterminisme social ressurgissent et se répandent insidieusement, le « yes, we can » éducatif se traduit concrètement chaque jour avec détermination et fait renaître l'espoir. Les doutes, les fragilités, les faiblesses ne sont pas cachés. Pas de triomphalisme. Pas de nouveau dogmatisme.

Même si l'ouvrage ne traite pas spécifiquement de l'école, faisant le pari d'une conception globale de l'éducation, intégrant les formations formelles et informelles, il l'interpelle tant sur le plan des pratiques pédagogiques (l'importance de l'apprentissage par les pairs, des échanges élève / élèves, etc) que sur le plan des contenus et des programmes (sens des apprentissages, prise en compte des savoirs et des compétences acquises hors l'école). Les enseignants auront beaucoup de pistes à explorer, de transferts à imaginer, d'exemples à transposer à la fois au niveau de leurs pratiques en classe, au niveau des coopérations avec leurs collègues et au niveau des relations avec les familles.

Ce livre est « fabuleux » au sens évoqué par Bachelard, cité en préface : « Pour affronter la navigation, il faut des intérêts fondamentaux. Or les véritables intérêts sont des intérêts chimériques. Ce sont les intérêts qu'on rêve, ce ne sont pas les intérêts qu'on calcule. Ce sont les intérêts fabuleux. ». Il est « fabuleux » également au sens de Shakespeare qui soulignait : « Ils ont échoué parce qu'ils n'avaient pas commencé par le rêve », au sens des philosophes, sociologues et pédagogues progressistes qui affirment l'importance de l'utopie comme moteur de l'action et de la vie.

Les réseaux d'échanges réciproques des savoirs organisent des systèmes de formation pour que chacun soit, autant qu'il le souhaite, offreur et demandeur de savoirs, enseignant et apprenant. De quoi ? Clarinette, histoire précolombienne, repassage, langage des sourds et muets, cuisine thaïlandaise ou philosophie des sciences, aquarelle ou savoirs en écologie, mathématiques et bricolage. Aucun domaine n'est exclu. Les projets s'adressent aux adultes mais l'idée peut parfaitement être transposée aux élèves dans le domaine des savoirs scolaires mais aussi, hors temps scolaire, dans le domaine des savoirs, de plus en plus importants, accumulés hors de l'école. Le développement des médias et d'Internet accroît inéluctablement la proportion des apprentissages non formel et informels par rapport aux apprentissages scolaires. Simon possède un savoir considérable en aéronautique, qui étonne même le guide d'un musée de l'air. Jérôme est incollable sur l'élevage naturel des vaches Aubrac. Sébastien démonte et remonte un moteur de mobylette. Se retrouvant dans une école ouverte, bien intégrée au village ou au quartier dans le cadre d'un projet éducatif concerté pour un territoire, chacun pourrait apporter aux autres. L'école ne semble pas encore en capacité de tirer les conséquences de ce phénomène mais les mouvements d'éducation populaire pourraient s'en emparer.

La préface de Philippe Meirieu et la postface d'André Giordan donnent au livre une densité exceptionnelle. L'un donne une dimension historique et philosophique que trop de décideurs concernés par l'éducation ont tendance à oublier ou à négliger, laissant toute la place au technicisme et à l'opportunisme qui désincarnent et déshumanisent les actes éducatifs. L'autre nous plonge avec un pragmatisme sans faille dans une pédagogie ouverte fondée sur la confiance en l'apprenant. Les deux donnent du sens à l'éducation en général et aux réseaux qui permettent de se relier, d'apprendre, d'essayer. Ils donnent des directions sans directives et des idées.

Ce livre sera une bouffée d'oxygène pour ceux qui veulent changer, ouvrir, élever l'éducation sous toutes ses formes, pour ceux qui veulent construire une autre école intégrée à une vision globale de l'éducation ancrée sur des territoires, pour ceux qui veulent donner du sens aux concepts trop galvaudés d'éducation tout au long de la vie et de société de la connaissance et de la communication. Comme disait Kant, « on ne doit pas éduquer les enfants d'après l'état présent de l'espèce humaine, mais d'après son état futur possible et meilleur, c'est-à-dire conformément à l'idée de l'humanité et à sa destination totale ». C'est vrai aussi pour l'ensemble des hommes et des femmes d'une société démocratique moderne.

24 août 2009 Café pédagogique Expresso du 26 août 2009 (note de lecture publiée par le site du café pédagogique)

Editions Ovadia. Novembre 2009. 309 pages. 25 euros.

Appel à participation - Projet VU DES QUARTIERS

journalisme & citoyenneté — 2008-01-17T14:43:22Z

Les habitants des quartiers nous font vivre les Municipales 2008 - Des journalistes les accompagnent dans leur démarche

Près de 4 millions de Français vivent dans les quartiers, avec le sentiment souvent que la société française les regarde mal. Ou ne sait pas les regarder. Premiers accusés, les journalistes et les médias. Etrangers à cette réalité là, ils ne sauraient dire de la banlieue que sa caricature.

Les élections municipales de Mars 2008 -formidable exercice de démocratie locale- nous offrent la possibilité de changer ce regard.

C'est tout le projet www.vudesquartiers.journalisme.com : Permettre aux habitants des quartiers de nous informer eux-mêmes sur leur quotidien, leurs espoirs, leurs revendications, leurs engagements. Et pour aider ces habitants à le faire, proposer à des journalistes volontaires de se mettre à leur service. Ainsi formé, ce couple « habitant/reporter et journaliste » aura pour ambition de proposer aux citoyens et aux médias une information de qualité sur les quartiers. Expérimentation d'une nouvelle forme de journalisme de participation.

Pour donner vie à ce projet, l'association « Journalisme et Citoyenneté » lance un appel à tous les journalistes et/ou aux médias qui les emploient :

Pourrions-nous être assez nombreux à nous porter volontaires pour que dans chaque quartier, pour deux ou trois journées au moins, l'un d'entre nous accompagne un habitant et se mette au service des informations qu'il voudra faire passer ?

Le principe éditorial proposé est le suivant : c'est l'habitant qui définit les sujets qu'il veut « traiter ». Il n'est pas le « fixeur » du journaliste en banlieue. Il est le rédacteur. Le journaliste qui l'accompagne est là pour l'aider à mettre en forme son travail, a l'inscrire dans une démarche journalistique d'enquête et de vérification, a le soulager des aspects techniques (prise de son, prise d'images, montage, etc.) Quand les deux sont d'accord sur sa forme et son contenu, le sujet est envoyé sur le site www.vudesquartiers.journalis.... Une fois validé par l'équipe de rédaction qui coordonne l'opération, il est mis en ligne pour être à la disposition des médias qui pourront le publier ou le diffuser à la seule condition de ne pas retoucher le sujet, de citer le nom des auteurs et de l'opération. Dans l'idéal, nous souhaitons que les financements obtenus permettent de « piger » ce travail commun. Autant par souci de « défrayer » le temps passé à l'élaborer que celui de valider son caractère professionnel.

L'opération durera du 14 janvier au 16 Mars 2008. Une soirée « spéciale deuxième tour » en direct d'un de ces quartiers pourra la clôturer avec la participation de toutes celles et ceux qui auront fait vivre l'aventure éditoriale de « vu des quartiers »

Jérôme Bouvier, Journalisme et Citoyenneté

Citoyen-reporter ? Journaliste ? Vous souhaitez participer à notre initiative ? Merci de contacter Valérie, Coordinatrice de projet, au 01.57.19.54.53 ou au 06.24.87.97.93. Vous pouvez également nous adresser un mail : valerie.rabeharison@journalisme.com Consultez dès à présent notre site http://www.vudesquartiers.journalisme.com

Atelier TIC et Migrations - 10 janvier 2008

Frédéric Sultan — 2008-01-08T08:59:34Z

L'atelier « analyse sémantique, visualisation et usages par les acteurs sociaux », organisé par le groupe de recherche TIC-Migrations(1) et VECAM, se tiendra le jeudi 10 janvier, de 09h30 à 17h30, à la Maison Suger (16-18 rue Suger, 75006 Paris, Métro Saint-Michel ou Odéon).

Une rencontre d'utilisateurs et de chercheurs

Cette journée de travail vise à faire se rencontrer des chercheurs, des ingénieurs et des acteurs de terrain qui tentent de comprendre le fonctionnement des communautés ou des réseaux à travers leurs usages d'Internet et des outils de communication numérique.

L'atelier prendra appui sur deux cas d'étude en chantier au groupe TIC-Migrations : l'analyse de la blogosphère des migrants marocains et d'une liste de discussion du Réseau Education sans Frontières. Ces études, et plus généralement les travaux basés sur l'analyse sémantique, exploitent les liens hypertextes entre sites web, le contenu de textes publiés sur des sites internet, sur des blogs, les masses de messages échangés à travers des listes de discussion, voir les interactions sur des forums ; qui forment autant de corpus à mettre en forme et en carte pour donner à voir l'état d'un champ, d'un domaine donné. Les recherches en sciences humaines tentent, par ces différentes approches méthodologiques et technologiques, d'analyser les mécanismes sociaux en jeu.

La maitrise des usages et des pratiques de communication permettent aussi aux acteurs concernés de constituer les champs stratégiques de leur action. Dans celui de la mobilité, les techniques sont mobilisées dans le cadre de politiques publiques nationales et internationales aussi bien qu'elles sont intégrés au quotidien des migrants, de leurs familles et de leurs communautés. Mais c'est la capacité de ces acteurs à développer un usage stratégique de l'information qui transforme le champ lui-même.

Les sciences du langage, de la communication, la sémiotique, la sociologie, les sciences économiques et politiques, etc, produisent ensemble et séparément les instruments qui leur sont nécessaires. Ceux-ci sont élaborés patiemment en composant avec des techniques, des méthodes et des pratiques. L'élaboration d'instruments pour faciliter la maitrise stratégique de l'information et les processus collaboratifs pose quant à elle un ensemble de problèmes spécifiques. Quelle est la nature de ces instruments ? S'intègreront-ils aux dispositifs de communication ou donneront-ils lieu à un appareillage distinct ? Quelle partie est-elle automatisables et laquelle doit faire l'objet d'une médiation humaine ? Et aussi, quelle part de connaissance méthodologique, technique et éthique sera-t-elle requise pour en développer la pratique ? Autant de questions que nous espérons explorer au cours de cette journée.

Programme de la journée

La journée se déroulera en quatre temps. Deux "tables de discussion" alterneront avec deux "tables de dissection" consacrées à l'exploration critique des problématiques à l'oeuvre dans les travaux du groupe TIC-Migrations. Une présentation de M.-M. Bertucci complètera ce programme. Le temps alloué à chaque intervention sera limité à 20 minutes afin de permettre une discussion collective.

09h30 - 10h00 : Introduction de Dana Diminescu et présentation des participants

10h00 - 11h30 : Table de discussion n°1 :

. M. Zacklad (UTT) : Réseaux et communautés d'imaginaire documédiatisé dans les collectifs distribués

. N. Auray (ENST) : Visualisation des réseaux collaboratifs en ligne : apports pour une sociologie de la collaboration et des conflits

. S. Nugier (SOAD/EDF)

11h30 - 11h45 : Pause

11h45 - 12h15 : M.-M. Bertucci (Université de Cergy-Pontoise) : Parlers métissés et configurations identitaires. Mots des migrants et français circulant

12h15 - 13h00 : Table de dissection n°1

. Matthieu Renault (TIC-Migrations) : Problématiques d'une analyse sociolinguistique des listes de discussion du Réseau Education Sans Frontières

14h30 - 16h00 : Table de discussion n°2 :

. V. Calame (Exemole) : Présentation du logiciel Desmodo de cartographie de concepts

. C. Poudat (Sinequa) : Exploration linguistique de communautés sociales : des corpus aux hypothèses

. D. Cardon (France Télécom) : Quelques propriétés de la force des liens faibles. Un essai d'interprétation du Web 2.0

16h00 - 16h15 : Table de dissection n°2

. Mathieu Bastian, Sebastien Heymann, Mathieu Jacomy, Matthieu Renault (TIC-Migrations) : Cartographie de la blogosphère des migrants marocains en Europe

16h15 - 17h30 : Discussion et conclusion

(1) Le programme TIC-Migrations est un programme thématique de la Fondation de la Maison des Sciences de l'Homme (FMSH). Ce programme explore l'impact des nouvelles technologies sur le monde des migrants : occupation des territoires numériques par les diasporas, politiques de gestion numérique à l'égard des migrants, perspectives épistémologiques renouvelées d'analyse des migrations à l'âge des TIC.

RoCoCo, un Forum Ouvert à Montréal

Armel Ménez — 2007-06-04T21:13:50Z

La RencOntre sur la COllaboration, la Créativité et l'autO-gestion s'est déroulée au coeur de Montréal durant trois jours, les 18, 19 et 20 mai, dans une salle de la Société des Arts Technologiques (SAT), à proximité du quartier chinois, boulevard Saint Laurent.

A l'issue de l'événement, les organisateurs des Rococo, Anne Goldenberg, Antoine Beaupré, Evan Prodromou (j'en oublie peut-être) semblaient satisfaits. Les rencontres ont rassemblé des acteurs venus des Etats-Unis (de l'ouest notamment), du Canada mais aussi d'Europe. L'initiative, lancée deux ans auparavant lors de la précédente édition du RecentChangesCamp de Portland, fait des émules à l'est du continent nord-américain.

La métropole québecoise s'est donc transformée, le temps d'un week-end, en carrefour des artisans de la "WikiSphère" et de l'OpenSource : wikistes, blogueurs, internautes, citoyens, développeurs, utilisateurs, artistes, tous intéressés par la mise en place de projets collaboratifs. Un lieu de ressources, un lieu d'échanges où les personnes habituellement rivées à leur écran d'ordinateur se rencontrent physiquement. Un espace pour créer, renforcer les liens et bâtir de nouveaux projets. Ensemble. Une synergie efficace.

Le BarCamp montréalais s'est basé sur la méthode du Forum Ouvert (OpenSpace pour les anglophones), une conférence d'un nouveau genre, aux allures d'une grande pause-café. Une non-conférence où l'agenda est élaboré collectivement : pas d'orateur désigné, pas d'agenda défini à l'avance. Juste un lieu, des personnes... et l'envie de travailler, de réfléchir ensemble. Une méthode née sur la Côte Ouest des Etats-Unis dans les années 80, et de plus en plus utilisée dans le monde de l'entreprise, nous explique Esther Matte organisatrice de ce genre d'événement au Canada. Cette méthode brise nos schémas organisationnels habituels et sa capacité à favoriser la créativité étonne.

Immersion. Vendredi, 10 h du matin. Debora Hartmann, facilitatrice (animatrice) de l'événement sillonne la grande salle de la SAT avec son petit carillon et invite les participants fraîchement arrivés à prendre place sur les chaises formant un grand cercle. Les personnes s'installent. Tasse de café à la main, l'ordinateur sur les genoux pour certains, carnet et crayon pour les autres. Deborah commence la présentation des rencontres... en anglais et en français. L'événement se veut bilingue.

Ouverture du Forum. Présentation de la journée, rappel des grands principes du Forum Ouvert : "Les personnes qui se présentent sont les bonnes", "ce qui arrive est la seule chose qui devait arriver", "quand çà commence, c'est le bon moment" et le quatrième principe : "Quand c'est fini, c'est fini". "Travaillez fort, soyez attentif, et soyez prêt à avoir des surprises !".

Puis définition collective de l'agenda. Facile. Les personnes souhaitant proposer une session peuvent écrire avec un gros feutre de couleur le thème de la session sur un petit carton. Ensuite direction, "la Place du Marché" pour définir l'emplacement et l'horaire de la session. Efficace. En 15 minutes... 50 sessions planifiées. Reste à choisir les thèmes qui vous intéressent ! Là, c'est moins simple car on souhaite forcement assister à différentes sessions en même temps. Heureusement que les prises de notes des différents échanges sont disponibles sur les murs, ou en direct sur le Wiki ! On partage ici.

Si l'échange ne vous apporte rien, ajoute Deborah, ne perdez pas de temps. Règle des deux pieds : si vous n'apprenez plus, ne contribuez plus, passez à autre chose. Retirez vous sans gêner les protagonistes et intégrez une autre session en cours de route. Cela ne vous sera pas reproché. Vous savez, les papillons, les abeilles pollinisent les fleurs... si vous passez de session en session, vous pourrez sûrement apporter quelque chose à l'ensemble du groupe ! Plus de regards assassins lorsque vous déciderez de quitter une conférence...

Tout est donc fait pour favoriser les échanges. L'ambiance est décontractée, apaisante. La méthode efficace. Le résultat surprenant. Une cinquantaine de sessions sur deux jours. Un agenda bien rempli. Une multitude de nouveaux liens, de contacts.

En fin de journée, on referme le cercle. Les participants peuvent s'exprimer sur ce qu'ils ont appris, entendu, retenu. Chacun profite d'avoir le micro pour passer un petit message. Alain Désilets, chercheur universitaire canadien spécialisé Wiki, en profite pour parler d'un WikiRendezVous qu'il organise à Montréal les 21, 22 et 23 octobre prochains, un Colloque International sur les Wikis (WikiSym2007, The International Symposium on Wikis). Un rendez-vous beaucoup plus formel, précise-t-il, qui n'a rien à voir avec le forum ouvert... Mais nous y parlerons Wiki.

L'occasion également pour cet inconditionnel du wiki de faire une petite remarque intéressante à propos de la métaphore du papillon pollinisateur (faisant référence à l'effet papillon de la théorie du chaos) : un battement d'aile de papillon peut aussi provoquer une tempête à l'autre bout du monde...

Sourires dans l'assemblée.

Fermeture du forum. Et place à la WikiBeer.

Les 14 et 15 septembre 2007 au Québec aura lieu un Forum ouvert sur le Forum Ouvert.

Pour avoir un aperçu des Rococos, voici quelques photos déposées sur Flickr et une vidéo réalisée le premier jour...

L'adresse originale de cet article est http://www.a-brest.net/article3309.html

Les licences « creative commons » : origine, développement, limites et opportunités

Philippe Aigrain — 2007-03-27T20:22:00Z

Cette étude est consacrée au développement des Creative Commons (CC). Elle cherche à comprendre en quoi le régime Creative Commons peut jouer un rôle dans l'économie des biens culturels et tenter de préfigurer quel sera ce rôle à moyen terme.

L'objectif est d'arriver à une connaissance approfondie des CC en esquissant diverses pistes possibles pour le développement futur de leur usage et de leur utilisation dans des approches industrielles. La littérature disponible sur les CC étant très restreinte, les questions auxquelles il est tenté de répondre sont :
L'origine des Creative Commons : qui les a fondées, à partir de quelle philosophie, avec quels objectifs ?
En quoi consistent les Creative Commons : simple dispositif juridique, organisation, mouvement culturel ?
Au delà des déclinaisons juridiques, quelles sont les différents usages et modes de production attachés au Creative Commons ? De création récente, les Creative Commons se diffusent plus ou moins vite selon les secteurs de la création et de la connaissance : quels sont aujourd'hui les usages concrets des Creative Commons dans différents champs (musique, image, texte...), le cas échéant avec quel modèle économique ?
Quels sont les limites (techniques, juridiques...) qui font obstacle aujourd'hui à un plus grand usage des licences Creative Commons et ce faisant à leur mobilisation dans un environnement industriel ?
Quelles sont les pistes pour lever ces obstacles ?

Table des matières

1. Résumé exécutif

2. Que sont les Creative Commons ?

2.1. Rappel

2.2. Les licences

3. D'où viennent les Creative Commons ?

3.1. Intentions des fondateurs : du passage de la résistance dans le champ du copyright à la construction d'une alternative

3.2. Portrait des fondateurs

3.3. Contexte technologique et social dans lequel s'inscrivent les fondateurs.

3.3.a) Réduction des coûts de production en série et de distribution / dépassement des coûts de transaction dans l'évaluation des contenus

3.3.b) Un nouveau mode de production sociétal pour les créations et innovations

3.3.c) L'interpénétration entre production de contenus et la communication inter-personnelle

4. Creative Commons au-delà des licences

4.1. Une organisation

4.2. Un acteur au coeur d'une galaxie de mouvements culturels autour des « communs » (comme la notion « d'environnement » a fédéré un ensemble d'associations et de mouvements politiques)

5. Les modèles de production en Creative Commons

5.1. Classification par les usages

5.2. Adaptation à la mixité des modes d'exploitation

5.3. Internationalisation et adaptation juridique

5.4. Oeuvres non finies et nouveaux types d'œuvres composites

5.5. Positionnement par rapport aux logiciels libres

6. Utilisateurs et usages actuels (en particulier liés à l'autoproduction)

6.1. Publications scientifiques

6.2. Textes : autopublication (blogs et similaires), livres

6.2.a) Mesures des espaces d'autopublication personnelle

6.2.b) Quelle part pour les Creative Commons ?

6.2.c) Livres

6.2.d) Poésie

6.3. Photographie

6.4. Musique

6.4.a) Les sites de promotion/diffusion des artistes

6.4.b) L'encouragement au sampling

6.4.c) Les podcasts en Creative Commons

6.5.Images en mouvement

6.5.a) Contexte : un patrimoine fragile

6.5.b) Du film publicitaire aux archives télé, en passant par les oeuvres de Vjs : l'essaimage des licences CC.

6.5.c) Les facteurs de la dissémination des CC dans le monde l'image en mouvement.

6.6. Nouvelles formes artistiques

6.7. Sites associatifs et médias coopératifs

6.7.a) Les associations liées au logiciel libre

6.7.b) Les associations « technosensibles »

6.7.c) Les médias-activistes et les médias coopératifs

6.7.d) Le monde associatif qui travaille en dehors du champs des TIC

6.8. Cartographie coopérative

7. Limites et opportunités résultant des besoins identifiables

7.1. Discrétisation dans les 3 dimensions : temps, espace, types d'usage

7.1.a) Discrétisation temporelle

7.1.b) Discrétisation spatiale

7.1.c) Discrétisation par types d'usages et d'acteurs

7.2. Liens avec les sociétés de gestion collective

7.3. Recherche et promotion de contenus

7.4. Audit trail des modifications, retours d'information aux contributeurs

7.5. Systèmes auteur intégrant les modèles et pratiques liées aux licences

7.6. Interface avec la gestion des droits pour les usages non autorisés par les licences

Séminaire : La conduite de projet en réseau

Linda Salles — 2007-02-21T09:17:08Z

Dans une économie mondiale hyper compétitive, comment la société en réseaux et les technologies associées permettent-elles de favoriser l'innovation ? Quels sont les impacts sur la méthodologie de conduite de projet ?

Vendredi 23 mars2007 à 14.00 à l'UMLV-IFIS

Mots clés : conduite de projet – réseaux – technologies – travail collaboratif

Intervenants :Aurélie Nicolas, Anthony Delvigne, Guillaume Fabre,Benjamin Clavreul

Discutants :
Christophe Freihuber, Développeur chez Pixmania, Créateur de la plateforme collaborative www.cyber-espace.net ;
Arnaud Fontanes, Consultant senior, Associé chez Ethikonsulting, Spécialisé dans l'assistance à maîtrise d'ouvrage SIRH, dans la conduite du changement et l'animation d'équipe ;
Patricia Rougeaux, chargée de mission TIC - Mairie de croissy /seine.

Si vous souhaitez y participer, envoyez vos coordonnées (nom, prénom, e-mail) à communication_mitic@yahoo.fr

Pour plus d'information, n'hésitez pas à consulter notre blog : http://mitic2006collter.over-blog.com/

Séminaire : "Visite virtuelle de Brest"

Linda Salles — 2006-11-21T09:43:01Z

Les étudiants du Master 2 MITIC (Management des TIC, option collectivités territoriales) vous proposent un premier séminaire autour du thème " Territoires virtuels, aujourd'hui, demain ".

Intervenant : Elisabeth LE FAUCHEUR JONCOUR (Coordinatrice du Centre de Ressources Multimédia du Pays de Brest)

Date : Vendredi 1er décembre, 14H-17H

Lieu : Visiocentre, au premier étage de l'Institut Francilien d'Ingénierie des Services, 2 allée du Promontoire / 93166 - Noisy le Grand

Si vous souhaitez y participer, envoyez vos coordonnés (nom, prénom, e-mail) à communication_mitic@yahoo.fr

Cette année, les étudiants organiseront 14 séminaires entre le 1 décembre 2006 et le 15 juin 2007 qui auront lieu le vendredi après midi de 14h à 17h

Pour plus d'informations sur le programme des séminaires 2007 : http://mitic2006collter.over-blog.com/

Mini Bar Camp Paris, samedi 16 septembre 2006

Frédéric Sultan — 2006-08-25T13:07:37Z

Le principe, c'est la construction du programme par les participants eux-mêmes : "tous participants" dans cette "non-conférence" ! Vous n'êtes pas obligés d'être un geek pour parler, vous pouvez présenter une idée, un projet, quelque chose de sympa...

A vous de présenter vos projets. Le lieu, les horaires :
Samedi 16 septembre
Lieu pas encore défini
Accueil dès 14h, fin : tard dans la nuit, ou pire.

Organisation :
AF83 (Stephane Distinguin / Louis Montagne)
FT R&D (Christophe Aguiton)
Silicon Sentier

Pour plus d'information : site web BarCamp